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周遭一觉醒来，天已大亮。看看表，已经7点10分了。已经好几天没有到班级里去了，想想心里以为对学生很有些歉疚。
洗漱完毕，泡了一包利便面，胡乱吃事后，周遭以为照旧应该到班里去看看自己的孩子们。在初二四班的门口，周遭已经看到了葛峰像个老师似的坐在讲桌前，课堂里的纪律一如既往。周遭心里很谢谢这个葛峰，真是难堪一遇的好辅佐呀！
周遭悄悄地进了课堂，课堂里照旧一片骚动，“方老师”“方老师”的声音在课堂里人多口杂地响起。周遭微笑着跟各人点着头，示意各人继续学习。
葛峰站了起来，走近周遭：“方老师，你来啦。”
“我来看看。”
“方老师，班里的情况还挺好，这请你放心。但说实话，您忙课了，不来课堂里常走走，我们同学心里都还挺想您的。”
周遭拍了拍葛峰的肩膀：“我知道，我也是，所以我今天早晨过来看看。”
“方老师，于老师代课以后，同学们反映不太好，有些同学很有意见的，文若星好频频说要去找于老师谈谈，都被我拦住了。”
“你做得对，葛峰。”周遭很明确学生们的心情，跟自己上课，已经习惯了，换了个老师，肯定有或多或少的不适应。周遭暂时做了决议：自己的研究课，都要自己的班讲，至少这样，能让学生继续有与自己交流的时机。
他没有跟葛峰说什么，只是说：“葛峰，还需要坚持18天，等我上完课回来，我再把欠缺的地方全部给补回来。7点50，你整好队伍，带到蹊径课堂吧，今天的研究课，给咱们班上。”
“好。”
周遭走出门，马上折向教育处。董梅已经到了，耿志敏正在收拾办公桌，没见到方淑娟的身影。周遭赶忙打了个招呼：“董主任好，耿老师好。”
“周遭，你过来啦。”董梅热情的打着招呼，耿志敏头也没有抬，忙着自己的事。
周遭也不去理睬这一切，向董梅汇报说：“董主任，我想跟您商量一件事，您看行不行？”
“说吧。”
“我想这几天的准备课，我第一节课全部用初二四班上，后面修改后的课再用****班上。”
“为什么要这样？”
“我长时间不给初二四班的学生上课，不跟他们见晤面，心里还挺想他们的。我就用上研究课的时间，跟我的学生好好交流吧。”
“嗯，好，等过一会方淑娟来了，我就把这件事交待给她部署。”
“谢谢董主任。我去微机室，看看课件的情况。”
“去吧，然后你就直接去蹊径课堂吧。****的事情我来准备。”
周遭直奔微机室，三位盘算机西席都在。周遭热情地打着招呼，却发现宋思思情绪降低。
“小师妹，学校已经为你、为我解决了谣言的问题，你岂非尚有什么不兴奋的事吗？”周遭有些不解，信口问道。
乐天连忙过来打岔：“方哥，这事儿你就别问了，现在我们一起看看我做的课件，不知道你用得行不行？”
周遭也以为自己适才的话说不得好，人家女孩的心事，自己哪能随便问呢？
赵天龙也凑了过来，把要上课用的课件播放了一遍。质量不错，周遭这样感应。赵天龙提出了一个超链接的问题，乐天一拍脑壳：“赵哥，你说得太对了，你要是不说，我这个地方不加超链接，那么方哥上课的时候到这里就贫困了，呵呵。”
赵天龙笑了笑，说：“方老板，今天做什么课件，你把教案的剧本拿过来吧。”
“又得辛苦你们呀！”周遭说。
“这有什么？不外凭证学校向导的意思，以后我们俩单线联系，至于课件是我们三小我私家中的谁做，那是我说了算。我说周遭，学校这个决议可是够厉害的，一下子让你和宋思思爽性就阻遏了，也是隔离了别人制造谣言的时机了。”赵天龙性格直爽，说起话来也是想什么就说什么。
周遭心里也是认同的。他不想在这个时候跟宋思思有什么过深的来往，自己必须把主要的精神放在教学的准备。他没想到，赵天龙的几句话，却让宋思思嘤嘤地哭了起来。
乐天连忙去慰藉宋思思。周遭也顾不得这一切了，只说了一声：“我得上课去了。”，就急遽赶往蹊径课堂。
……这一堂课在刚刚响起下课铃声的时候正好竣事，时间掌握得不错，课堂的整个历程也很流通，课件的辅助教学让课堂的教学难点变得生动有趣，学生是周遭自己的学生，讲起课来也更顺手，用精彩纷呈来形容这一堂课一点也不为过。
下课后，校长杨芳、副校长齐秀云、教育主任董梅都是一脸的喜色。杨芳招呼周遭过来坐下，亲切地拍了拍周遭的肩膀，赞赏地说：“周遭，要是你每节课都能有这样的状态，到省里角逐可就大有希望了。”
“是啊，是啊，周遭今天的精神状态和昨天是迥然差异，看来没有了情感的困扰，那讲起课来也有劲头呢！”
“来，来，来，我们一起总结优点，找出缺点，让周遭把后面的课争取上得更好。”
各人你一言、我一语，从差异的角度，去夸赞周遭上得不错，周遭也很兴奋，以为自己的课究竟是跟昨天相比有天壤之别。但只是一味地表彰自己，也不见得是好事，再好的课也会有不足的地方，而只有克服不足才气有更好的进步。
“诸位向导，各人照旧多挑挑偏差吧。”周遭说。
杨芳几小我私家相互看了看，都摇了摇头。
方淑娟突然作声：“杨校长、齐校长、董主任、陈西席、周遭，我想说说我小我私家的一点想法。”
“你说，方淑娟。”杨芳从履历昨天的事后，对方淑娟有点另眼相看了。
“周遭这一节课应该说上得相当好，可是到省里出课，那是全省17个地市的语文教学能手之间的角逐，每小我私家水平都很高。如果周遭满足于现在的水平，那恐怕在这个竞争中将处于劣势而不是优势。所以，我小我私家以为，现在最重要的是找出周遭课里的问题，让他在后面的备课、教学中越发完善，这才有利于周遭在省课上拿到好效果，有利于实现学校向导关于改善学校声誉、提高学校教育教学质量的大目的。”
“说得好，方淑娟。”杨芳很是赞赏，她认为这话简直说到了点上，抓住了要害。
“所以，我现在想先抛砖引玉，把我自己看到的、想到的关于周遭课上的一些小我私家认为的不足说一下，也纷歧定对，也请列位向导品评、指正。”
“说吧。”杨芳说。
“周遭的课，我认为距离新课程革新的要求尚有很大的差距。第一点：牵着学生的鼻子走。新课程尺度要求我们，要充实发挥学生的主体职位，让学生在课堂上主动地求知和探索。而周遭的课呢，看起来是很是的流通，可是不是真正的落实了学生的主体职位呢？我看周遭老师恐怕没有这样想，他是希望在40分钟的时间，把课完整地、流通地讲完，而没有充实地思量学生是不是尚有想表达的意见，因此，我经常可以看到周遭老师点到为止的环节。”
周遭颔首称是，“方老师，你说得很对，我还真是这么想的，为了上完课而上课，没有思量落实学生的主体性问题，后面一定纠正。”
齐秀云的心里泛上一丝酸意：这个方淑娟，昨天的事肯定与她有关，今天又这样在杨校长眼前出了风头，那不是显得我这个管教学的副校长没有水平吗？她接话说：“方淑娟说得很对。适才我也准备跟周遭交流这个问题，一定要在课堂上落实新课程尺度，落实素质教育的新内在，方老师和我想得一样。嗯，不错，不错。”
方淑娟接着说：“第二点是西席从主导职位占据了主体职位。西席在课堂上，应该是发挥主导作用，引导学生起劲、主动地学习。但这一节课我的感受是：周遭是课堂的主角，是他一小我私家在演出，而学生则是众星捧月，配合陪衬周遭的焦点职位。当西席成了主体了，那这一堂课就很难在角逐中取得好效果了，哪怕他上得再流通，演出得再好。”
周遭也有一点酸意泛上，但他知道方淑娟说得简直很对，抓住了自己的焦点问题，而不是像****向导一样，还没有看出来问题的所在。他知道，方淑娟是真心地在为他好，谢谢的身分也越来越大，他坦率地说：“是的，我在这一点上简直像方老师所说的，追念一下，自己太主角了，学生都成了我演出的配角。”
杨芳为自己发现一小我私家才感应兴奋。经方淑娟这一“抛砖引玉”，杨芳发现自己把方淑娟提拔到教育处绝对是正确的决议。她看出了齐秀云的不快，她可不想让齐秀云与方淑娟之间发生什么新矛盾，于是就说：“今天淑娟抛的这个砖头很好，以后我们优点也要谈，但更要谈不足，这样才气更好地帮周遭准备课。淑娟刚刚到教育处，我们也不是很放心的哩。今天我和齐校长就居心让淑娟多讲话，看看她是不是能肩负起教学科研这个重任？应该说，今天方淑娟的体现让我和齐校长感应满足，你是通过了这第一关的考察。齐校长，你说对差池？”
齐秀云脸上挂着笑：“是啊，教育处的位置很重要，它承上启下，是教学研究和教学治理的焦点，能力不强怎么能够在教育处事情？今天淑娟的体现我是很满足的，哈哈。”
“好，我们继续来评这一节课。”杨芳为自己的向导艺术感应满足。
周遭一觉醒来，天已大亮。看看表，已经7点10分了。已经好几天没有到班级里去了，想想心里以为对学生很有些歉疚。
洗漱完毕，泡了一包利便面，胡乱吃事后，周遭以为照旧应该到班里去看看自己的孩子们。在初二四班的门口，周遭已经看到了葛峰像个老师似的坐在讲桌前，课堂里的纪律一如既往。周遭心里很谢谢这个葛峰，真是难堪一遇的好辅佐呀！
周遭悄悄地进了课堂，课堂里照旧一片骚动，“方老师”“方老师”的声音在课堂里人多口杂地响起。周遭微笑着跟各人点着头，示意各人继续学习。
葛峰站了起来，走近周遭：“方老师，你来啦。”
“我来看看。”
“方老师，班里的情况还挺好，这请你放心。但说实话，您忙课了，不来课堂里常走走，我们同学心里都还挺想您的。”
周遭拍了拍葛峰的肩膀：“我知道，我也是，所以我今天早晨过来看看。”
“方老师，于老师代课以后，同学们反映不太好，有些同学很有意见的，文若星好频频说要去找于老师谈谈，都被我拦住了。”
“你做得对，葛峰。”周遭很明确学生们的心情，跟自己上课，已经习惯了，换了个老师，肯定有或多或少的不适应。周遭暂时做了决议：自己的研究课，都要自己的班讲，至少这样，能让学生继续有与自己交流的时机。
他没有跟葛峰说什么，只是说：“葛峰，还需要坚持18天，等我上完课回来，我再把欠缺的地方全部给补回来。7点50，你整好队伍，带到蹊径课堂吧，今天的研究课，给咱们班上。”
“好。”
周遭走出门，马上折向教育处。董梅已经到了，耿志敏正在收拾办公桌，没见到方淑娟的身影。周遭赶忙打了个招呼：“董主任好，耿老师好。”
“周遭，你过来啦。”董梅热情的打着招呼，耿志敏头也没有抬，忙着自己的事。
周遭也不去理睬这一切，向董梅汇报说：“董主任，我想跟您商量一件事，您看行不行？”
“说吧。”
“我想这几天的准备课，我第一节课全部用初二四班上，后面修改后的课再用****班上。”
“为什么要这样？”
“我长时间不给初二四班的学生上课，不跟他们见晤面，心里还挺想他们的。我就用上研究课的时间，跟我的学生好好交流吧。”
“嗯，好，等过一会方淑娟来了，我就把这件事交待给她部署。”
“谢谢董主任。我去微机室，看看课件的情况。”
“去吧，然后你就直接去蹊径课堂吧。****的事情我来准备。”
周遭直奔微机室，三位盘算机西席都在。周遭热情地打着招呼，却发现宋思思情绪降低。
“小师妹，学校已经为你、为我解决了谣言的问题，你岂非尚有什么不兴奋的事吗？”周遭有些不解，信口问道。
乐天连忙过来打岔：“方哥，这事儿你就别问了，现在我们一起看看我做的课件，不知道你用得行不行？”
周遭也以为自己适才的话说不得好，人家女孩的心事，自己哪能随便问呢？
赵天龙也凑了过来，把要上课用的课件播放了一遍。质量不错，周遭这样感应。赵天龙提出了一个超链接的问题，乐天一拍脑壳：“赵哥，你说得太对了，你要是不说，我这个地方不加超链接，那么方哥上课的时候到这里就贫困了，呵呵。”
赵天龙笑了笑，说：“方老板，今天做什么课件，你把教案的剧本拿过来吧。”
“又得辛苦你们呀！”周遭说。
“这有什么？不外凭证学校向导的意思，以后我们俩单线联系，至于课件是我们三小我私家中的谁做，那是我说了算。我说周遭，学校这个决议可是够厉害的，一下子让你和宋思思爽性就阻遏了，也是隔离了别人制造谣言的时机了。”赵天龙性格直爽，说起话来也是想什么就说什么。
周遭心里也是认同的。他不想在这个时候跟宋思思有什么过深的来往，自己必须把主要的精神放在教学的准备。他没想到，赵天龙的几句话，却让宋思思嘤嘤地哭了起来。
乐天连忙去慰藉宋思思。周遭也顾不得这一切了，只说了一声：“我得上课去了。”，就急遽赶往蹊径课堂。
……这一堂课在刚刚响起下课铃声的时候正好竣事，时间掌握得不错，课堂的整个历程也很流通，课件的辅助教学让课堂的教学难点变得生动有趣，学生是周遭自己的学生，讲起课来也更顺手，用精彩纷呈来形容这一堂课一点也不为过。
下课后，校长杨芳、副校长齐秀云、教育主任董梅都是一脸的喜色。杨芳招呼周遭过来坐下，亲切地拍了拍周遭的肩膀，赞赏地说：“周遭，要是你每节课都能有这样的状态，到省里角逐可就大有希望了。”
“是啊，是啊，周遭今天的精神状态和昨天是迥然差异，看来没有了情感的困扰，那讲起课来也有劲头呢！”
“来，来，来，我们一起总结优点，找出缺点，让周遭把后面的课争取上得更好。”
各人你一言、我一语，从差异的角度，去夸赞周遭上得不错，周遭也很兴奋，以为自己的课究竟是跟昨天相比有天壤之别。但只是一味地表彰自己，也不见得是好事，再好的课也会有不足的地方，而只有克服不足才气有更好的进步。
“诸位向导，各人照旧多挑挑偏差吧。”周遭说。
杨芳几小我私家相互看了看，都摇了摇头。
方淑娟突然作声：“杨校长、齐校长、董主任、陈西席、周遭，我想说说我小我私家的一点想法。”
“你说，方淑娟。”杨芳从履历昨天的事后，对方淑娟有点另眼相看了。
“周遭这一节课应该说上得相当好，可是到省里出课，那是全省17个地市的语文教学能手之间的角逐，每小我私家水平都很高。如果周遭满足于现在的水平，那恐怕在这个竞争中将处于劣势而不是优势。所以，我小我私家以为，现在最重要的是找出周遭课里的问题，让他在后面的备课、教学中越发完善，这才有利于周遭在省课上拿到好效果，有利于实现学校向导关于改善学校声誉、提高学校教育教学质量的大目的。”
“说得好，方淑娟。”杨芳很是赞赏，她认为这话简直说到了点上，抓住了要害。
“所以，我现在想先抛砖引玉，把我自己看到的、想到的关于周遭课上的一些小我私家认为的不足说一下，也纷歧定对，也请列位向导品评、指正。”
“说吧。”杨芳说。
“周遭的课，我认为距离新课程革新的要求尚有很大的差距。第一点：牵着学生的鼻子走。新课程尺度要求我们，要充实发挥学生的主体职位，让学生在课堂上主动地求知和探索。而周遭的课呢，看起来是很是的流通，可是不是真正的落实了学生的主体职位呢？我看周遭老师恐怕没有这样想，他是希望在40分钟的时间，把课完整地、流通地讲完，而没有充实地思量学生是不是尚有想表达的意见，因此，我经常可以看到周遭老师点到为止的环节。”
周遭颔首称是，“方老师，你说得很对，我还真是这么想的，为了上完课而上课，没有思量落实学生的主体性问题，后面一定纠正。”
齐秀云的心里泛上一丝酸意：这个方淑娟，昨天的事肯定与她有关，今天又这样在杨校长眼前出了风头，那不是显得我这个管教学的副校长没有水平吗？她接话说：“方淑娟说得很对。适才我也准备跟周遭交流这个问题，一定要在课堂上落实新课程尺度，落实素质教育的新内在，方老师和我想得一样。嗯，不错，不错。”
方淑娟接着说：“第二点是西席从主导职位占据了主体职位。西席在课堂上，应该是发挥主导作用，引导学生起劲、主动地学习。但这一节课我的感受是：周遭是课堂的主角，是他一小我私家在演出，而学生则是众星捧月，配合陪衬周遭的焦点职位。当西席成了主体了，那这一堂课就很难在角逐中取得好效果了，哪怕他上得再流通，演出得再好。”
周遭也有一点酸意泛上，但他知道方淑娟说得简直很对，抓住了自己的焦点问题，而不是像****向导一样，还没有看出来问题的所在。他知道，方淑娟是真心地在为他好，谢谢的身分也越来越大，他坦率地说：“是的，我在这一点上简直像方老师所说的，追念一下，自己太主角了，学生都成了我演出的配角。”
杨芳为自己发现一小我私家才感应兴奋。经方淑娟这一“抛砖引玉”，杨芳发现自己把方淑娟提拔到教育处绝对是正确的决议。她看出了齐秀云的不快，她可不想让齐秀云与方淑娟之间发生什么新矛盾，于是就说：“今天淑娟抛的这个砖头很好，以后我们优点也要谈，但更要谈不足，这样才气更好地帮周遭准备课。淑娟刚刚到教育处，我们也不是很放心的哩。今天我和齐校长就居心让淑娟多讲话，看看她是不是能肩负起教学科研这个重任？应该说，今天方淑娟的体现让我和齐校长感应满足，你是通过了这第一关的考察。齐校长，你说对差池？”
齐秀云脸上挂着笑：“是啊，教育处的位置很重要，它承上启下，是教学研究和教学治理的焦点，能力不强怎么能够在教育处事情？今天淑娟的体现我是很满足的，哈哈。”
“好，我们继续来评这一节课。”杨芳为自己的向导艺术感应满足。