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周遭出门前，急遽地把一天要做的事列了一个纲，写完后看了看，吓了一跳。
纲上列上了一天要做的事：
1、拿着打好的三、四课教案给董主任过目，直接在教案修改。
2、将改好三、四课教案交到信息技术办公室准备下两课课件。
3、上第一节课。
4、众人评课，记全记清。
5、与董主任一起修改第一篇课文教案
6、中午准备下午的第二节课
7、上第二节课。
8、众人评课。
9、与董主任一起修改第二课教案。
10、检查课件制作情况，提建议。
11、找杨校长谈改后的课何时再上的问题。（改教案后不再上，体现不出进步）
12、放学前后再看课件制作情况，争取完成。
13、准备第五篇、第六篇课文的教案，做课件剧本。
14、温习第三课、第四课的教案，演练课件。
看着列的纲，周遭以为自己基础没有时间到班里去看看学生，心里突然对学生们发生了一种愧疚感：自己出课，总是要对自己的学生们发生一定的影响，也不知道学生是不是真能明确这一切，也不知道家长是不是能够明确这一切？
周遭看看表，已经7点53分了。他急遽地穿好外套，带上昨晚直接带回宿舍的教案、课本和课件光盘，一路小跑向蹊径课堂跑去。进屋的时候，发现学生们已经坐好，是5班的学生。后面齐刷刷地坐了长长的一排，校长杨芳、副校长齐秀云、分管德育和后勤事情的副校长姚长青、教育主任董梅、副教育主任耿志敏，尚有好几位第一节可能是不上课的月朔、二、三年级的语文老师，尚有认真电教设备的乐天。
周遭是履历过这样场所的人，所以心里也并没有什么怯场。他已往把光盘放进了电脑，试了试，好用，于是就面带微笑地冲董梅点了颔首。
一声哨音，周遭开始上课了。虽然这几天因为劳累、因为三女同爱给周遭带来了不小的影响，但一旦进入课文的教学后，周遭就浑然忘记了一切，在他的眼里，只有课文，只有学生，只有教学的每一个环节，似乎已经忘记了这是有许多向导、同事在听课。
正讲在兴头上，课文马上进入高氵朝，学生也进入状态之时，又一声哨间，40分钟的课堂时间到了。周遭没有停下来。他知道，这是准备课，如果是果真课，他划定时间没有讲完课，或者拖堂把课上完，都一样的完蛋了。但今天是准备课，自己必须上完，好让向导、同事们更好地发现问题。
周遭又用了约莫7分钟的时间，他与学生一起学完了课文，这时他才用抑扬顿挫的声调喊到：
“这节课就上到这里，下课！”
“起立。”
“老师再见，谢谢老师。”
于青带着学生走了，蹊径课堂连忙显得空旷起来。杨芳说：“来，都往一起凑凑，各人一气呵成，议一议这节课。”
各人聚到一起后，没有人说话。周遭敏感地注意到：董梅的情绪照旧很降低，她抿着嘴，低着头，一声不吭。****语文老师看到学校所有向导都在，也都不吱声。副校长姚长青呵呵地笑了笑：“你们这些专业身世的都不谈，岂非是让我这个管后勤的评课吗？杨校长，这可不是好现象啊！不会是周遭的课全是优点，没有缺点吧。连我这个许多几何年不教课的人都知道，通常果真课只要泛起拖堂现象，就基本失败了。今天周遭拖了7、8分钟，要么是备课有问题，环节设计得不精练，要么就是授课有些环节过于拖沓，不够精练。周遭，我说得对差池呀？”
“姚校长，你说得很对，正式的果真课，是不能拖堂的。下课了，我继续讲，就是为了让我这节课的偏差让各人看得更清楚。”
周遭转向各人，老实的说：“列位向导，列位同事，请各人多品评、多指导。”
“我来说两句吧，周遭。”是耿志敏，“我说得也纷歧定对，只是谈谈我小我私家的一点看法。这一节课，周遭上得照旧挺不错的，他与学生之间的互动很融洽，虽然不是自己班的学生，但似乎就跟自己班的学生一样。周遭上课的时候，进入状态很快，我感受他是到达了忘我状态，这是上课的最佳状态，”她望着杨校长、齐校长，“杨校长、齐校长、姚校长，三位向导都知道，到达了忘我，课乐成的可能就更大了。但我要说，周遭你不能生气哟，忘我不代表不要时间，适当的时候，相识一下时间，再凭证剩余的时间多与少，确定自己的课是紧一点儿呢，照旧松一点，以确保课到下课的时候刚恰好，这才是一节最佳的果真课。”
耿志敏说完后，眼睛就不时地用来瞟杨芳和齐秀云。杨芳的眼睛里流露出浏览的神情，她点了颔首，说：“耿主任说得不错。周遭哪，后面的每一节课，都要掌握好时间。掌握欠好时间，课上得再精彩，也拿不了一等奖。”杨芳转向齐秀云：“齐校长，你也说说吧。”……
课讨论了一个小时，这些意见在周遭听来，真正有价值的并不多。周遭突然从心田深处发生一种悲痛：要想出课取得好效果，还真是得靠自己呀。学校里真正懂教学、会教学的人并不多呀。教育主任董梅原来是教语文的，但她一直没有说一句话，周遭想起昨天的泪花，可能就与今天的事有关。他没有向她发问，或许她是不想在这个场所对他讲什么。
周遭老实地谢过各人，杨芳说：“董主任，你和周遭修改教案吧。我们得忙自己的事了。”
“嗯。”
“周遭，你跟董主任好好研究，一定要把今天列位向导、老师们提的意见都吸纳，不停地革新，争取下次上得更好。”
“好的，校长。”周遭应着。
蹊径课堂里只剩下了董梅和周遭。周遭说：“董主任，您是教语文身世的，是语文教学的行家，适才周遭注意到你一直默然沉静着不说话，也没敢在众人眼前问您。是不是您那时不舒服？”周遭试探着。
董梅的泪水这里像断了线的珠子一样，叭叭地落下来。
周遭有些慌了，赶忙拿出从裤兜里摸出一个半包的纸手帕，抽出一张，递给董梅。
“董主任，你别哭。是不是周遭那里做得欠好，惹您伤心、生气了。”
董梅擦拭了一下眼泪，试图让自己清静下来。可这眼泪可是像不听使唤似的，照旧止不住地流淌。她抬起红肿的眼睛，抽噎着说：“周遭，我让你见笑了。这件事与你没有任何关系，你不用多想。你赶忙拿着备好的教案去信息技术办公室吧。课件得赶忙做，延长不得。我先清静一会儿，你回来后我再与你一起修改教案。”
董梅冲着周遭摆摆手，把头伏在桌上，轻声地呜咽起来……
（情节不曲折不罢休，故事欠悦目不要钱，局势不庞大就没有意思了，呵呵。）
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周遭出门前，急遽地把一天要做的事列了一个纲，写完后看了看，吓了一跳。
纲上列上了一天要做的事：
1、拿着打好的三、四课教案给董主任过目，直接在教案修改。
2、将改好三、四课教案交到信息技术办公室准备下两课课件。
3、上第一节课。
4、众人评课，记全记清。
5、与董主任一起修改第一篇课文教案
6、中午准备下午的第二节课
7、上第二节课。
8、众人评课。
9、与董主任一起修改第二课教案。
10、检查课件制作情况，提建议。
11、找杨校长谈改后的课何时再上的问题。（改教案后不再上，体现不出进步）
12、放学前后再看课件制作情况，争取完成。
13、准备第五篇、第六篇课文的教案，做课件剧本。
14、温习第三课、第四课的教案，演练课件。
看着列的纲，周遭以为自己基础没有时间到班里去看看学生，心里突然对学生们发生了一种愧疚感：自己出课，总是要对自己的学生们发生一定的影响，也不知道学生是不是真能明确这一切，也不知道家长是不是能够明确这一切？
周遭看看表，已经7点53分了。他急遽地穿好外套，带上昨晚直接带回宿舍的教案、课本和课件光盘，一路小跑向蹊径课堂跑去。进屋的时候，发现学生们已经坐好，是5班的学生。后面齐刷刷地坐了长长的一排，校长杨芳、副校长齐秀云、分管德育和后勤事情的副校长姚长青、教育主任董梅、副教育主任耿志敏，尚有好几位第一节可能是不上课的月朔、二、三年级的语文老师，尚有认真电教设备的乐天。
周遭是履历过这样场所的人，所以心里也并没有什么怯场。他已往把光盘放进了电脑，试了试，好用，于是就面带微笑地冲董梅点了颔首。
一声哨音，周遭开始上课了。虽然这几天因为劳累、因为三女同爱给周遭带来了不小的影响，但一旦进入课文的教学后，周遭就浑然忘记了一切，在他的眼里，只有课文，只有学生，只有教学的每一个环节，似乎已经忘记了这是有许多向导、同事在听课。
正讲在兴头上，课文马上进入高氵朝，学生也进入状态之时，又一声哨间，40分钟的课堂时间到了。周遭没有停下来。他知道，这是准备课，如果是果真课，他划定时间没有讲完课，或者拖堂把课上完，都一样的完蛋了。但今天是准备课，自己必须上完，好让向导、同事们更好地发现问题。
周遭又用了约莫7分钟的时间，他与学生一起学完了课文，这时他才用抑扬顿挫的声调喊到：
“这节课就上到这里，下课！”
“起立。”
“老师再见，谢谢老师。”
于青带着学生走了，蹊径课堂连忙显得空旷起来。杨芳说：“来，都往一起凑凑，各人一气呵成，议一议这节课。”
各人聚到一起后，没有人说话。周遭敏感地注意到：董梅的情绪照旧很降低，她抿着嘴，低着头，一声不吭。****语文老师看到学校所有向导都在，也都不吱声。副校长姚长青呵呵地笑了笑：“你们这些专业身世的都不谈，岂非是让我这个管后勤的评课吗？杨校长，这可不是好现象啊！不会是周遭的课全是优点，没有缺点吧。连我这个许多几何年不教课的人都知道，通常果真课只要泛起拖堂现象，就基本失败了。今天周遭拖了7、8分钟，要么是备课有问题，环节设计得不精练，要么就是授课有些环节过于拖沓，不够精练。周遭，我说得对差池呀？”
“姚校长，你说得很对，正式的果真课，是不能拖堂的。下课了，我继续讲，就是为了让我这节课的偏差让各人看得更清楚。”
周遭转向各人，老实的说：“列位向导，列位同事，请各人多品评、多指导。”
“我来说两句吧，周遭。”是耿志敏，“我说得也纷歧定对，只是谈谈我小我私家的一点看法。这一节课，周遭上得照旧挺不错的，他与学生之间的互动很融洽，虽然不是自己班的学生，但似乎就跟自己班的学生一样。周遭上课的时候，进入状态很快，我感受他是到达了忘我状态，这是上课的最佳状态，”她望着杨校长、齐校长，“杨校长、齐校长、姚校长，三位向导都知道，到达了忘我，课乐成的可能就更大了。但我要说，周遭你不能生气哟，忘我不代表不要时间，适当的时候，相识一下时间，再凭证剩余的时间多与少，确定自己的课是紧一点儿呢，照旧松一点，以确保课到下课的时候刚恰好，这才是一节最佳的果真课。”
耿志敏说完后，眼睛就不时地用来瞟杨芳和齐秀云。杨芳的眼睛里流露出浏览的神情，她点了颔首，说：“耿主任说得不错。周遭哪，后面的每一节课，都要掌握好时间。掌握欠好时间，课上得再精彩，也拿不了一等奖。”杨芳转向齐秀云：“齐校长，你也说说吧。”……
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周遭老实地谢过各人，杨芳说：“董主任，你和周遭修改教案吧。我们得忙自己的事了。”
“嗯。”
“周遭，你跟董主任好好研究，一定要把今天列位向导、老师们提的意见都吸纳，不停地革新，争取下次上得更好。”
“好的，校长。”周遭应着。
蹊径课堂里只剩下了董梅和周遭。周遭说：“董主任，您是教语文身世的，是语文教学的行家，适才周遭注意到你一直默然沉静着不说话，也没敢在众人眼前问您。是不是您那时不舒服？”周遭试探着。
董梅的泪水这里像断了线的珠子一样，叭叭地落下来。
周遭有些慌了，赶忙拿出从裤兜里摸出一个半包的纸手帕，抽出一张，递给董梅。
“董主任，你别哭。是不是周遭那里做得欠好，惹您伤心、生气了。”
董梅擦拭了一下眼泪，试图让自己清静下来。可这眼泪可是像不听使唤似的，照旧止不住地流淌。她抬起红肿的眼睛，抽噎着说：“周遭，我让你见笑了。这件事与你没有任何关系，你不用多想。你赶忙拿着备好的教案去信息技术办公室吧。课件得赶忙做，延长不得。我先清静一会儿，你回来后我再与你一起修改教案。”
董梅冲着周遭摆摆手，把头伏在桌上，轻声地呜咽起来……
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